ciccio_matera

Lo credo anch'io, caro Fabio, che la questione sia un pò più profonda. Io sto studiando musica, innanzi tutto perchè è la mia passione (anche se nei conservatori la fanno passare...), e perchè spero di poter portare ai miei futuri allievi una leggera consapevolezza della bellezza profonda dell'arte. Io non ho manie di grandezza, sono cosciente che la vita del concertista è troppo per me, l'onere e l'onore del concertismo lo lascio ad altri (parlo ovviamente del concertismo ad un certo livello), ma non capisco perchè, e come soprattutto, tu dici che io "morrò" artisticamente rimanendo qui. Io so solamente che voi avete le industrie, e conseguenzialmente avete più soldi, ma non credo che gli artisti del nord "campino" meglio...anche perchè stando a quanto mi dicono i miei amici e colleghi, loro sono primi in graduatoria nelle scuole di Venezia, Milano, Genova..i diplomati del nord non credo suonino tutti in orchestra stabilmente o siano tutti acclamati concertisti..indipercui presumo che siano disoccupati. Secondo appunto: se intendiamo per vita artistica una carriera artistica, posso ammettere ma non concedere che sia così, che da voi c'è più possibilità, ma se intendiamo la vita artistica nel suo senso credo più compiuto, cioè di creazione, interpretazione, studio della propria arte, allora non posso più essere d'accordo; io posso benissimo vivere la mia vita da impiegato, dirigente, assicuratore, bancario, panettiere, commerciante ecc. pur coltivando la mia vita artistica in ambito familiare, condominiale, rionale, comunale, regionale, proponendomi per concerti, anche non retribuiti, ma che hanno comunque una finalità artistica. Io credo in questo, e può essere che un giorno io faccia il lavoro di mio padre, può accadere, ma non lascerò mai da parte la mia passione; Io credo che comunque un fondo di verità in quello che dici c'è, che comunque è una terra martoriata, ma immezzo ai soldi che spariscono, alle inefficenze dell'amministrazione regionale, c'è ancora un popolo cordiale, che si ferma a parlare nella piazza, che ti da una mano e anche il braccio quando può, ma soprattutto ancora non totalmente raggiunto (almeno fino ai ragazzi della mia età, perchè guardando la mia sorella più piccola...) da quella smania dei soldi, del potere, del successo che porta le persone all'estraneità. Questo è quello che penso e che sperimento, poi ognuno è libero di esercitare la propria libertà.

sicuramente non mi mancherà l'ispirazione per scrivere...comunque la vista che Lei ha detto non è bella quanto questa: queste fotto sono state fatte dalla piazza principale dove c'è la fontana, non so se Ha presente. Resta il fatto che è di una bellezza strepitosa! Ecco perchè voglio rimanere qui, non voglio andare via, amo la mia terra. Quindi Lei ha visto lo stabile in cui è allocato il Conservatorio, ecco, del Conservatorio salverei lo stabile, ma solamente perchè è antico; il resto funziona malissimo dal punto di vista organizzativo.

amo tanto la mia terra!

Ecco le foto di Matera inbiancata. Casa mia si affaccia sulla Matera antica, e alzarsi guardandola innevata, è stato stupendo, ma ahimè sono dovuto scappare di corsa in conservatorio e non ho fatto foto. E' davvero un peccato, però ci sono queste foto fatte da un amico dagli archi di P.zza Vittorio Veneto, godetevi lo scenario. P.s. Io sono fortunato, lo vedo tutte le mattine alzandomi

si, è un termine che può sembrare dispregiativo, ma l'ho usato perchè il termine "ATA" non rendeva il termine, perchè gli assistenti amministrativi e di laboratorio non sono tutti uguali

caro eduardo, lo stato deve fare le leggi e vigilare, ma non c'è un euro di esborso in più per la guardia di finanza che va a controllare, quello è il suo stipendio e quello rimane. Il vero spreco di soldi lo stato lo fa con i bidelli, e mi fermo qui...Se facessimo un resoconto delle opere iniziate e non compiute, ultimate e non utilizzate, o semplicemente dopo l'utilizzo lasciate allo sfacelo, ci renderemmo conto di dove c'è spreco di denaro pubblico. Secondo, credo che l'arte sia indispensabile per la formazione umana di un individuo, l'arte sensibilizza, l'arte rende vulnerabili alla bellezza, alla verità e alla giustizia, e aiuta a farti guardare al di là delle cose.

il problema sostanziale è che non ci sono i soldi! Possiamo girare, rigirare, giocarci, prenderci a parolacce, ma è li che si va a parare, alla fine. L'Italia è uno scempio, un tripudio di idiozia. E mi fermo qui...Può sembrare populismo, ma chi vive queste situazioni, come me, che non sa che cosa potrà fare dopo gli studi, è un tantino tragico. Nei licei non c'è traccia dell'insegnamento della musica! Ci rendiamo conto? E' uno scandalo, si insegna la storia dell'arte...ma quale arte? L'arte per il nostro Ministero è solamente la pittura, la musica non è arte. L'Italia, già patria del Belcanto, ora patria di idioti...

ed è soprattutto il nostro sottosegretario AFAM...

in realtà la situazione coinvolge tutti, io stesso frequento il triennio a Matera, e ti assicuro Cristiano che è tutt'altro che una passeggiata...Il presidente della consulta studentesca di napoli ci ha contattato e ci ha chiesto supporto; ora non credo serva a molto occupare, anche perchè creeremmo disagio a noi stessi, perchè io vado lì per studiare, e se il docente viene ogni due settimane, io non lo vedo per un mese se non faccio lezione in quei giorni. Ora, noi rappresentanti a Matera, stiamo pensando ad uno sciopero che coinvolga anche il liceo artistico, dato che la riforma, si presume, in un futuro li toccherà da vicino, credo che questo sarà l'apporto che daremo alla richiesta di Napoli.

Scusa se non ho risposto, ma ho internet che non va. Allora, le graduatorie di istituto vengono stilate una tantum dal Conservatorio, nel momento in cui, scorrendo le due graduatorie nazionali ad esaurimento, non c'è nessuno che accetti l'incarico, cosa non rara; per cui il Conservatorio, dopo aver cercato nelle graduatorie nazionali i docenti della materia, provvede a procurarseli nelle graduatorie di istituto. A volte capita che non ci siano, per cui indice un bando di ammissione alla graduatoria in questione. Evidentemente Venezia non ha avuto bisogno di bandire una graduatoria di istituto o perchè probabilmente un docente delle graduatorie ha accettato l'incarico, oppure ha già una graduatoria di istituto da cui è riuscito a prendere il docente; gli altri Conservatori evidententemente hanno fatto scorrere le graduatorie e, non avendo graduatorie di istituto su Chitarra, hanno indetto il bando. Spero sia chiaro. Francesco

La calamità in arrivo è il riassetto della riforma e degli ordinamenti scolastici, e da quello che mi ha detto un membro del CNAM, che è il Direttore Amministrativo del mio conservatorio, sarà la solita riforma a costo zero, che distruggerà i conservatori come li conosciamo noi, e ahinoi non si limiterà a questo.

signori, aspettate, non è finita...ci sta per cadere un macigno sulla testa, a gennaio sentirete. Il CNAM è davvero folle, fermatelo.

vengono pagati cinquanta euro lorde per le ore aggiuntive come da contratto collettivo, ma non so lo stipendio di quanto sia

C'è chi ha la fortuna di avere un maestro come te, piero, che indirizza sulla strada dell'arte prima che dell' "arte del rendere agili le dita", e chi è "costretto" ad altre strade, cioè studiare composizione. Vlad, pensa che sono stato capace di fare 3 quinte e un ottava per moto retto in 4 accordi...fenomenale ...mai fare armonia quando si parla al telefono (soprattutto se è una lei...)

Lei è una persona davvero grande, e per questo Lei merita tutto il mio rispetto ed elogio, ma appunto io mi riferivo non alla realtà ordinaria, ma alla realtà sensibile, per cui, al livello del Suo ragionamento, Lei ha centrato il punto ed è stato coerente con quella che dovrebbe essere l'etica di un insegnante; ma come è vero che Bach ha messo nero su bianco il sistema del temperamento equabile, è altrettanto vero che i posteri l'hanno studiato ed usato. Lei è stato l'ideatore della nuova (e credo definitiva) tecnica della chitarra, gli studiosi dei Suoi testi saranno i portatori, gli eredi di questa tecnica, e quindi docenti in grado di portare dei ragazzi a formarsi (quantomeno tecnicamente) come concertisti. Ma questo non cambia i termini: a parità di competenze, io credo che non ci sia paragone tra l'andare a lezione da un concertista o ex-concertista e un chitarrista che non ha mai dato un concerto o un concorso, e se li ha dati, non sono meritevoli di nota, e questo lo dico per esperienza personale. Queste sono le mie conclusioni, fermo restando il fatto che le Sue affermazioni sono sacrosante. Un caro saluto. Francesco

Così come per diventare concertisti occorrono un'istruzione, un addestramento, un tirocinio - ai quali poi si aggiunge l'esperienza - anche per diventare insegnanti occorre prepararsi specificamente, altrimenti si rischia di caricare sulla fase della prima esperienza il prezzo di una formazione non abbastanza specifica e incompleta. Se un insegnante che suona in modo decente, e nulla più, si proponesse di colpo come concertista, gli si prescriverebbe - giustamente - di completare la sua preparazione, non lo si manderebbe nelle sale a far esperienza. dralig Certo, mi sembra che sia condivisibile quello che dice, tuttavia, di grazia, mi potrebbe spiegare quali conoscenze specifiche posseggono gli insegnanti delle scuole medie in più rispetto ad un concertista, se anch'essi nelle graduatorie salgono di 18 punti ogni anno di insegnamento, potendo presentare 1 punto a concerto, così come può farlo un concertista, e tre punti un concorso vinto?

Bè, apparte che sinceramente mi sembra molto un arrampicarsi sugli specchi ma non ne capisco la ragione, secondo punto: tu stesso confermi quello che dico, cioè l'educazione può avvenire solamente con una persona che ti guida facendoti vedere, sentire, a seconda dei casi, quello che ti sta spiegando; Anche io ho allievi e personalmente sto facendo esperienza, ma non capisco: cioè affermi che un concertista, o quantomeno la maggiorparte dei concertisti, non sa insegnare, ma un concertista le conoscenze per insegnare ed educare (come giustamente tu dici) un bambino o un ragazzo si presume le possegga, quindi quello che gli manca è l'esperienza nel farlo.

Caro Akaros, forse non ti ricordi come hai imparato a parlare, come hai imparato a camminare. L'uomo impara essenzialmente in maniera visiva, quante volte ti è capitato che durante una spiegazione di una qualsiasi materia (io ricordo la fisica ) ti sembrava tutto aleatorio e solo dopo aver visto cosa volesse dire quel concetto e dopo la sua applicazione hai capito? Penso che tutti abbiano fatto questa esperienza. Deduco che l'unico metodo educativo e conoscitivo è il vedere un altro che lo fa e che lo spiega, poi è ovvio che i plusdotati ci arrivano da soli, ma è un altra storia; poi, se è vero che molti concertisti non sanno insegnare (cosa comunque da dimostrare, perchè per insegnare ci vuole solamente un pò di esperienza), è altrettanto vero che molti didatti non sanno quello di cui sproloquiano, come il caso del mio vecchio "maestro"

grazie ad entrambe: lo studio, l'impegno e la passione, alla fine ricompensano sempre. Spero di diventare un musicista.

Si, ma se, nella scena finale, mentre risuona il Deguello, io devo battermi con un chitarrista più veloce di me nell'estrarre, come andrà a finire? Come posso difendermi io, a Dallas o a Tucson o a San Antonio o a Laredo, dove le discussioni si fanno "chitarra alla mano"? E Lei, caro Francesco, è sicuro che, dalle Sue parti, non ci sia qualcuno più veloce nel maneggiare "il nostro strumento"? (la trasparenza della metafora freudiana è crudele, ma i gagliardi suonatori la ignorano, e credono, in pubblico, di esibire solo le mani). dralig Intanto se posso redervi partecipe della mia felicità, ho fatto oggi la prima lezione con il mio insegnante di composizione: Luca Cori, di cui si è resa subito palese la sterminata cultura musicale e non. Detto questo, io, nel maneggiare il nostro stumento, me la cavo, non che sia Barrueco e co., come nemmeno i professionisti presenti nel forum, ma non mi reputo nemmeno al pari di persone che hanno affrontato solamente qualche pezzettino di bach e che già sulla tarantella di MCT non fanno sentire una nota nitida e con le giuste dinamiche. Magari un giorno ad una Sua masterclass mi incontrerà e valuterà a dovere. In attesa, non le chiedo di credermi. Un caro saluto.

Il M°Gilardino è stato concertista, e sicuramente ha ben altre conoscenze che un qualsiasi chitarrista si sogna da lontano...Come faccio a spiegare ad un allievo come risolvere un problema di tecnica se io stesso non l'ho ancora risolto? Un chitarrista che si diploma con 6 (per carità il voto è indifferente, può anche essere il risultato di una serie di eventi e situazioni concatenate), e che ha fatto punti in graduatoria facendo concertini da quattro soldi (questo può capitare anche a chi si diploma con voti più alti, almeno così succede nella mia regione), in una regione come la basilicata, in cui i posti di chitarra nelle scuole medie sono esattamente uguali ai chitarristi diplomati (per cui lavorano tutti...) mi sembra quantomeno "ingiusto" per chi si appresta ad uscire con 10 e lode e che ha determinate competenze tecniche e musicali, che si trova "fuori" perchè qualcuno è arrivato prima di lui e si è abilitato. Poi, permettetemi un appunto alle vostre affermazioni: io sono rappresentante degli studenti in conservatorio e so quello che prevede il decreto: all'esame di ammissione per l'A77 viene richiesto una prima prova scritta/pratica di 20 minuti, si presume presentato con un repertorio che vada almeno dall'ottavo in su, mi spiegate allora perchè a me viene richiesto questo (non che mi dispiaccia, anzi) e ai "360gg" viene dato libero accesso senza esame di ammissione (varrebbe a dire senza verificarne conoscenze di ogni sorta, siano esse tecniche o musicali), e gli si dà la possibilità di laurearsi in un anno?...bè questa mi sembra ancora una volta una ingiustizia palese. Tutti devono concorrere, passa chi vale (anche se nello stato italiano è utopia...).

Abbiamo proprio oggi nel mio consiglio accademico approvato una convenzione con il conservatorio di Potenza per poter far partire i corsi. Le richieste mi sembrano legittime finchè si chiede il risarcimento per i soldi e le "fatiche" (se così si possono chiamare, dato che ho visto portare ad un diploma accademico di II livello Usher Vals...), ma mi sembra un pò, come dire, una corsa al posto fisso. Intendiamoci, io sono contro i bienni abilitanti e contro soprattutto il privilegio dato ai "360gg" che è assurdo, dato che ci sono precari che insegnano da 7/8 anni e non toccano lo strumento da altrettanto tempo...Vivaddio, che Egli benedica i concorsi, che pur avendo una parvenza di equità e non certo in tutti i casi, è comunque quasi una garanzia per i concorrenti giudicati sulle loro capacità e non su "anni di insegnamento"

edo, non conosci williams?...Compone musiche per film, e le compone anche molto bene...

grazie infinite ad entrambe, consigli esaustivi vi saluto, a presto

Salve a tutti, volevo chiedere a tutti i compositori presenti sul forum, e ovviamente a tutti coloro che vogliano dare il proprio contributo, quali libri sono più usati nel corso tradizionale di composizione, intendo libri di armonia, contrappunto, forma. Questo, per vedere un attimo dove orientare le scelte di acquisto, libri da acquistare ovviamente oltre ai testi indicati dal mio docente. Vi ringrazio in anticipo, un caro saluto. Francesco